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DOCENCIA UNIVERSITARIA
4 CURSOS
EN 1

Enseña en la universidad con formación pedagógica de verdad

4 cursos, 4 certificados. Al terminarlos, el certificado de Diplomado en Docencia Universitaria de 192 horas, sin costo. Ser experto en tu área no te vuelve docente, y en las convocatorias eso ya se nota: piden formación en docencia universitaria. Aquí aprendes a escribir resultados de aprendizaje evaluables, a calificar con rúbricas que se sostienen ante un comité, a usar la inteligencia artificial sin poner en riesgo tu curso y a enseñarle a un grupo real, con todo lo que trae. Con el rigor que exige el nivel: 128 lecciones con autores, evidencia y bibliografía comentada, no consejos sueltos.

Empiezas hoy mismo Clase en vivo el lunes 8:00 p. m.
Inscríbete ahora — no te quedes sin cupo Ya tengo cuenta

Reservas en 2 minutos · 🔥 177 personas lo hicieron esta semana

Inscribirte es gratis. El diplomado vale $200.000 o 4 cuotas de $50.000. Con la primera entras hoy y se abren tus obsequios, incluido Dos cursos de regalo.

¿Tienes dudas? Míralas resueltas aquí Mira el certificado que vas a recibir
Así se trabaja en Docencia Universitaria
Clases en vivo + simuladores

Última inscripción: hace menos de una hora · desde Candelaria

Si empiezas hoy, tu primer certificado sale el 19 de septiembre.

100% virtual · estudia a tu ritmo Certificación incluida por cada curso Docentes especializados · clases en vivo Primera clase o te devolvemos todo
Así se trabaja en Docencia Universitaria
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Cargos a los que podrás aspirar

Ocupaciones reales que las empresas cubren con esta formación:

Docente universitario de cátedra
Docente de instituto técnico y tecnológico
Coordinador o par curricular
Diseñador instruccional y de aula virtual

El Decreto 1330 de 2019 obligó a los programas a declarar y evidenciar resultados de aprendizaje, y las convocatorias docentes empezaron a pedir formación pedagógica además del título profesional. Un profesional sin ella compite en desventaja frente a otro con la misma experiencia y un diplomado en docencia.

«El título te dice qué sabes. La formación en docencia dice que sabes enseñarlo, y es lo que hoy piden las convocatorias.»
¿Y con qué llegas a esas vacantes? Con esto

Los 5 certificados que vas a recibir

Uno por curso, más el del diplomado al terminarlos. Este es el diseño real; en el tuyo van tu nombre y tu documento.

El certificado de diplomado — 192 horas, que recibes al culminar los 4 cursos.

Y estos son los 4 certificados de curso, uno por semana:

desliza para verlos todos →

Código QR que abre la página de verificación de certificados de somosacie.com
Verificables con código y con QR — y eso vale oro en una entrevista

La empresa escanea el QR —o escribe tu código en somosacie.com/verificar— y en segundos ve el documento auténtico. Sin llamadas, sin trámites y sin forma de falsificarlo.

Quiero estos 5 certificados — me inscribo ya

Inscripción gratis · pagas al empezar

Un certificado se gana practicando. Mira dónde vas a practicar

Formación práctica, no teórica

En los 4 cursos practicas en pantallas calcadas al software con el que vas a trabajar, hasta que lo hagas sin pensarlo.

Este programa trae su propio software. No son videos ni diapositivas: entras, haces el trabajo y el sistema te corrige al instante.

Software real

Aula del docente (LMS académico)

Declaras resultados de aprendizaje con su evidencia y su peso, construyes rúbricas con los cuatro niveles descritos, calificas marcando el nivel que se ve, sacas la definitiva ponderada y registras los apoyos sin exponer el diagnóstico.

Turno básicolo esencial del cargo
Turno medioel día con imprevistos
Turno altola jornada completa
1Aprendes lo esencialTeoría concisa y aplicada, con ejemplos del contexto laboral colombiano.
2Practicas en el software realSimuladores, casos y situaciones reales del oficio, con corrección inmediata.
3Te certificasApruebas la evaluación y tu constancia queda verificable en línea al instante.
◆ ACIE· COLOMBIA ·
Distinción de formación práctica

Acta de Desempeño Práctico

ANDREA CAROLINA MEJÍA

acreditó su desempeño en el software real del curso
Pedagogía y Didáctica Universitaria

14situaciones
92%promedio
3/3turnos
1. Registró 2 × Arroz Diana 500 g · recibió $15.200 en efectivo y liquidó el cambio.
2. Detectó un descuadre de $3.400 en el arqueo y lo justificó con el movimiento.
Dirección General · ACIE

Al culminar el software recibes un documento que muy pocos tienen

Un certificado dice que aprobaste. El Acta de Desempeño Práctico dice qué sabes hacer: lista una por una las situaciones de trabajo que resolviste dentro del software, con lo que hiciste en cada una. Es una muestra de trabajo, no un diploma más.

  1. 1Entras al software real del curso y lo usas libremente, sin límite.
  2. 2Activas el modo turno: la parte guiada, con los casos de una jornada de verdad.
  3. 3Superas los tres turnos —básico, medio y alto— y el acta se expide sola.
  4. 4Sale con QR y código: la empresa la verifica en segundos y ve tu trabajo.
No se regala. El acta no se da por asistir ni por aprobar el curso: se gana recorriendo el software de punta a punta. Por eso, cuando la muestras, pesa.
¿Y qué aprendes exactamente? El temario, semana por semana

El temario: los 4 cursos, semana por semana

Uno por semana, cada uno con su certificación incluida. No es un curso partido en cuatro: son 4 formaciones completas que puedes mostrar por separado en tu hoja de vida.

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Pedagogía y Didáctica Universitaria Certificación incluida Practicas en: Mesa de planeación docente
Ver el temario 13 módulos · 52 temas

Nivel 1

El adulto que aprende y el oficio de enseñar
  • El estudiante universitario es un adulto: qué cambia
  • Del que enseña al que aprende: el giro del oficio
  • El marco legal que enmarca su clase
  • Qué hace distinto a un buen docente universitario
Resultados de aprendizaje y alineación
  • La alineación constructiva: la idea que ordena todo
  • Taxonomías: para qué sirven de verdad
  • Competencias: qué son y qué no son
  • Del temario al microcurrículo: qué se declara
Métodos didácticos: elegir por el resultado
  • Elegir el método por el resultado, no por la moda
  • El estudio de caso: enseñar a decidir con información incompleta
  • ABP y aprendizaje basado en proyectos: la diferencia
  • Aprendizaje cooperativo: que el grupo trabaje de verdad
Diseño instruccional: los modelos que ordenan el curso
  • Diseño hacia atrás: las tres etapas de Wiggins y McTighe
  • ADDIE y los primeros principios de Merrill
  • Carga cognitiva: por qué una buena clase puede saturar
  • La taxonomía SOLO: medir profundidad, no tipo de proceso
Transferencia: que lo aprendido se use
  • Transferencia cercana y lejana: el problema real de la enseñanza
  • Práctica espaciada e intercalada: por qué lo eficiente enseña peor
  • El efecto de la evaluación: recuperar enseña más que releer
  • Del novato al experto: por qué el experto enseña mal
Cómo se planea una clase (Nivel 1)práctica guiada
  • Cómo escribir un resultado de aprendizaje, paso a paso
  • Cómo planear una sesión de dos horas, paso a paso
  • Cómo hacer una clase invertida sin que fracase
  • Cómo abrir y cerrar una clase, paso a paso

Nivel 2

Motivación, clima de aula y manejo del grupo
  • La primera clase: el contrato de aula
  • Motivación: lo que sí depende de usted
  • Grupos grandes: sostener cuarenta personas por diseño
  • Conflictos, deshonestidad y el debido proceso
Comunicación docente y práctica reflexiva
  • La voz, el cuerpo y el tablero
  • Preguntar bien: la herramienta más barata que tiene
  • Retroalimentación: la evidencia dice que es lo que más rinde
  • Práctica reflexiva y evaluación docente
Fundamentos, evidencia y debate
  • Qué dice la investigación empírica sobre lo que funciona
  • Las teorías del aprendizaje y de dónde sale cada práctica
  • Neuromitos y prácticas sin respaldo que siguen circulando
  • Fuentes para seguir: bibliografía comentada
Investigar la propia enseñanza (SoTL)
  • Qué es SoTL y en qué se diferencia de enseñar bien
  • Diseñar un estudio de aula que resista una pregunta
  • Tamaño del efecto: qué se puede afirmar y qué no
  • Ética de investigar con los propios estudiantes
Modalidades y aprendizaje experiencial
  • Presencial, virtual, híbrida y dual: qué cambia de verdad
  • Aprendizaje experiencial: el ciclo de Kolb y sus límites
  • Laboratorio, taller y clínica: diseñar la práctica supervisada
  • El curso con varios docentes: coordinar sin uniformar
El docente fuera del aula: dirigir, mentorar y decidir
  • Dirigir un trabajo de grado sin escribirlo
  • Mentoría: el acompañamiento que sí cambia trayectorias
  • Asimetría de poder: los límites de la relación docente
  • Evaluación docente: leerla sin negarla y sin rendirse a ella
Cómo se conduce el aula (Nivel 2)práctica guiada
  • Cómo dirigir un debate o seminario, paso a paso
  • Cómo dar retroalimentación oral que sirva, paso a paso
  • Cómo atender una tutoría difícil, paso a paso
  • Cómo armar su portafolio docente, paso a paso
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Evaluación del Aprendizaje y Diseño Curricular Certificación incluida Practicas en: Mesa de evaluación y currículo
Ver el temario 13 módulos · 52 temas

Nivel 1

Qué es evaluar y para qué sirve
  • Evaluar no es calificar
  • Las tres funciones: diagnóstica, formativa y sumativa
  • Validez y confiabilidad: las dos preguntas de siempre
  • Evaluación auténtica y evidencias de aprendizaje
Los instrumentos y cómo se eligen
  • La rúbrica: qué es y por qué cambia todo
  • Listas de chequeo, escalas y observación
  • La prueba objetiva bien construida
  • La tabla de especificaciones: que el examen mida el curso
Calificar con criterio y con justicia
  • De la evidencia a la nota
  • Autoevaluación, coevaluación y la trampa del promedio
  • Reclamaciones, debido proceso y registro
  • Honestidad académica en tiempos de inteligencia artificial
Medir bien: la maquinaria técnica de la calificación
  • La validez como argumento: el modelo de Kane
  • Error de medida: por qué un 2,9 y un 3,1 pueden ser lo mismo
  • Acuerdo entre evaluadores y los sesgos del calificador
  • Puntos de corte: cómo se decide de verdad dónde queda el 3,0
La retroalimentación como sistema
  • Las tres preguntas de Hattie y Timperley
  • Por qué la nota anula el comentario
  • Alfabetización en retroalimentación: el estudiante también tiene un oficio
  • Diseñar el ciclo: cuánto, cuándo y quién
Cómo se construyen los instrumentos (Nivel 1)práctica guiada
  • Cómo construir una rúbrica, paso a paso
  • Cómo escribir un ítem de selección múltiple, paso a paso
  • Cómo armar la tabla de especificaciones, paso a paso
  • Cómo calcular la nota definitiva, paso a paso

Nivel 2

Diseño curricular: del perfil a la asignatura
  • Currículo, plan de estudios y microcurrículo
  • El crédito académico: 48 horas y qué significan
  • El syllabus: qué declara y por qué importa
  • Secuencia, prerrequisitos y coherencia de la malla
Calidad, evidencias y mejora del programa
  • Registro calificado y acreditación: qué le piden a usted
  • Analizar resultados: qué dicen sus propios datos
  • El comité curricular y la decisión de ajustar
  • Evaluación del programa y del docente: dos cosas distintas
Fundamentos, evidencia y debate
  • Validez moderna: qué significa hoy validar una evaluación
  • Confiabilidad, error de medida y acuerdo entre evaluadores
  • Psicometría del ítem: dificultad, discriminación y distractores
  • Fuentes para seguir: bibliografía comentada
Evaluar competencias y sostener el programa
  • La pirámide de Miller: qué instrumento sirve en cada nivel
  • El mapa curricular: dónde se evidencia cada resultado del programa
  • Del dato a la decisión: cerrar el ciclo de mejora
  • Evaluar cuando la IA está disponible para todos
Modelos de diseño curricular
  • De Tyler a Stenhouse: cuatro maneras de entender el currículo
  • El currículo oculto: lo que se enseña sin declararlo
  • Competencias y niveles de dominio
  • Reformar un plan de estudios sin romperlo
Evaluar el desempeño profesional
  • Instrumentos para el desempeño: ECOE, portafolio y 360
  • Evaluar la práctica en sitio sin ser el que está ahí
  • Comparabilidad e inflación de notas
  • Evaluar formación general y actitudes sin caer en el humo
Cómo se diseña y se ajusta (Nivel 2)práctica guiada
  • Cómo escribir un syllabus, paso a paso
  • Cómo alinear resultado, actividad, evidencia e instrumento
  • Cómo calcular créditos, horas y carga real, paso a paso
  • Cómo analizar resultados y decidir el ajuste, paso a paso
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TIC e Inteligencia Artificial Aplicada a la Educación Certificación incluida Practicas en: Mesa de tecnología educativa
Ver el temario 13 módulos · 52 temas

Nivel 1

Tecnología con criterio pedagógico
  • TPACK: por qué saber la herramienta no basta
  • SAMR: sustituir no es transformar
  • Competencias digitales docentes y el mito del nativo digital
  • Brecha digital: la condición que hay que verificar
El aula virtual y los recursos digitales
  • Diseñar un aula virtual que se entienda sola
  • Video y microcápsulas: cortos o no se ven
  • Recursos, licencias y derecho de autor
  • Evaluación en línea y accesibilidad digital
Qué es la inteligencia artificial generativa
  • Cómo funciona un modelo de lenguaje, en términos útiles
  • Alucinaciones, sesgo y límites reales
  • La instrucción: cómo se le pide bien
  • Qué NO se le entrega a una herramienta de IA
Por dentro del modelo: lo que hay que entender para usarlo bien
  • Tokens y ventana de contexto: por qué «olvida»
  • Muestreo y temperatura: por qué suena seguro cuando se equivoca
  • RAG y ajuste fino: las dos formas de darle su material
  • Detectores de texto generado: por qué no sirven como prueba
Diseñar el aprendizaje en línea
  • Sincronía y asincronía: repartir bien lo que se hace junto
  • Comunidad de indagación: las tres presencias de Garrison
  • Foros que funcionan y foros que nadie lee
  • Ritmo, carga y abandono en la educación virtual
Cómo se monta y se usa (Nivel 1)práctica guiada
  • Cómo montar un aula virtual, paso a paso
  • Cómo grabar una microcápsula, paso a paso
  • Cómo escribir una instrucción docente para IA, paso a paso
  • Cómo verificar lo que la IA produjo, paso a paso

Nivel 2

IA para planear, enseñar y evaluar
  • Dónde ayuda de verdad en la planeación
  • Retroalimentación asistida y sus límites
  • Tutores conversacionales y actividades con IA
  • Datos del aula virtual: qué se puede leer y qué no
Ética, datos y política de uso
  • Habeas data en el aula: la Ley 1581 en la práctica
  • Integridad académica: reglas que se pueden sostener
  • Propiedad intelectual del material y de la IA
  • Equidad: que la tecnología no amplíe la brecha
Fundamentos, evidencia y debate
  • Qué dice la evidencia sobre tecnología educativa
  • Carga cognitiva y los principios del diseño multimedia
  • Qué es y qué no es un modelo de lenguaje
  • Fuentes para seguir: bibliografía comentada
Analítica del aprendizaje y accesibilidad digital
  • Qué se puede leer en los datos del aula virtual y qué no
  • Modelos predictivos de deserción: promesa y daño
  • Accesibilidad digital con norma: WCAG 2.1 nivel AA
  • Cómo leer un estudio de eficacia de tecnología educativa
Producir recursos y respetar derechos
  • Del guion al recurso: producir con criterio
  • Derecho de autor: qué puede usar y qué no
  • Creative Commons y recursos educativos abiertos
  • Accesibilidad y sostenibilidad del recurso
Vigilancia, seguridad y gobernanza
  • Supervisión remota de exámenes: lo que cuesta de verdad
  • Seguridad del aula virtual y suplantación
  • Gobernanza de la IA: qué debe decir una política institucional
  • Evaluar una herramienta antes de adoptarla
Cómo se decide y se protege (Nivel 2)práctica guiada
  • Cómo generar y validar una rúbrica con IA, paso a paso
  • Cómo diseñar una actividad resistente al uso indebido
  • Cómo escribir la política de IA de su curso, paso a paso
  • Cómo usar los datos del aula virtual para intervenir a tiempo
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Educación Inclusiva, Diversidad y Atención a la Diferencia Certificación incluida Practicas en: Mesa de apoyos y ajustes
Ver el temario 13 módulos · 52 temas

Nivel 1

De la integración a la inclusión
  • El modelo social: dónde está la discapacidad
  • El marco normativo colombiano
  • Inclusión no es bajar el nivel
  • Confidencialidad: qué se puede decir y a quién
Diseño Universal para el Aprendizaje
  • DUA: diseñar antes, para todos
  • DUA en decisiones concretas de aula
  • DUA y ajuste razonable: dos herramientas distintas
  • Evaluación accesible sin perder el criterio
Barreras, apoyos y ajustes en la práctica
  • Los tres tipos de barrera
  • Cómo se acuerda un ajuste razonable
  • Qué hacer cuando no hay diagnóstico
  • Permanencia: la inclusión que no se ve
La CIF: describir el funcionamiento sin diagnóstico
  • Qué es la CIF y por qué desplaza al diagnóstico
  • Escribir un perfil de funcionamiento en lugar de una etiqueta
  • El ambiente como variable: barreras y facilitadores
  • Qué dice la evidencia sobre el DUA, incluida la crítica
Salud mental en la universidad
  • La barrera más frecuente y la menos nombrada
  • Qué decir y qué no cuando alguien se abre
  • Ajustes académicos por salud mental
  • Cuidar sin quemarse: los límites del docente
Cómo se quitan las barreras (Nivel 1)práctica guiada
  • Cómo aplicar DUA a una clase que ya existe
  • Cómo acordar un ajuste razonable, paso a paso
  • Cómo hacer accesible una evaluación, paso a paso
  • Cómo responder cuando un estudiante revela una condición

Nivel 2

Diversidades específicas en el aula
  • Discapacidad sensorial: baja visión, ceguera y sordera
  • Discapacidad física, motora e intelectual
  • TEA, TDAH y dificultades específicas de aprendizaje
  • Salud mental y talentos excepcionales
Diversidad cultural, de género y territorial
  • Enfoque diferencial: quién está en el salón
  • Género y lenguaje en el aula
  • Discriminación y convivencia: qué hacer en el momento
  • Registrar los apoyos sin exponer a nadie
Fundamentos, evidencia y debate
  • Del modelo médico al modelo de derechos humanos
  • El DUA: origen, fundamento y crítica honesta
  • El marco normativo colombiano y la ruta institucional
  • Fuentes para seguir: bibliografía comentada
Accesibilidad, permanencia y equidad con datos
  • Materiales accesibles: lo que sí cambia la experiencia
  • Interseccionalidad: cuando las barreras se suman
  • Medir permanencia sin exponer a nadie
  • La ruta institucional y hasta dónde llega el docente
Enfoque diferencial: étnico, víctimas y migración
  • Los grupos étnicos en Colombia y qué implica reconocerlos
  • Estudiantes víctimas del conflicto armado
  • Estudiantes migrantes y movilidad forzada
  • Género, orientación e identidad en el aula universitaria
Comunidad sorda y accesibilidad en escenarios de práctica
  • La comunidad sorda como minoría lingüística
  • Baja visión, ceguera y tecnologías de apoyo
  • Ajustes en la práctica, la pasantía y el escenario real
  • Del caso individual a la institución que aprende
Cómo se atiende la diferencia (Nivel 2)práctica guiada
  • Cómo adaptar la clase para baja visión y sordera
  • Cómo apoyar a estudiantes con TEA o TDAH, paso a paso
  • Cómo actuar ante un comentario discriminatorio
  • Cómo registrar apoyos y cerrar el ciclo, paso a paso
SIN COSTO Y al culminar los 4 cursos, tu certificado de diplomado

Al aprobar los 4 cursos recibes, adicional y sin costo, tu certificado de Diplomado en Docencia Universitaria de 192 horas. En total recibes 5 certificados —4 de curso y el de diplomado— todos verificables en línea con código y QR.

¿Prefieres empezar por uno solo? También puedes tomar los cursos individuales desde $50.000, y si luego completas los 4, recibes igualmente tu certificado de diplomado.

Gratis 🎁 Tuyos al realizar tu primer pago · hoy, sábado 12 de septiembre

Además del programa, te llevas 2 obsequios

  • 🧩 Curso de Enseñanza por Competencias en Educación SuperiorDel temario al desempeño: enseñar lo que el egresado tiene que saber hacer Constancia 48 h
  • 🗂️ Curso de Planeación Didáctica y Diseño de Clase por CompetenciasDe la hoja en blanco a una sesión que se sostiene sola Constancia 48 h

Los cursos-obsequio expiden, al completarlos, una constancia de aprobación de 48 horas verificable en línea — adicional a tus certificados del programa y sin ningún costo.

Todo esto, por separado, costaría mucho más. Mira la cuenta

Lo que costaría por separado

Esto es lo que se abre con tu primera cuota. Si lo tomaras por separado, costaría mucho más.

  • ✓4 cursos especializados (192 horas en total)$320.000
  • ✓5 certificados verificables (uno por curso y el del diplomado)$100.000
  • ✓Clases en vivo con docentes especializados$160.000
  • ✓Simuladores y software real para practicar como en el puesto$90.000
  • ✓Acta de desempeño: la evidencia de práctica que le muestras al empleador$40.000
  • ✓Enseñanza por Competencias + Planeación Didáctica (2 cursos con constancia de 48 h)$160.000

Valor de referencia si lo tomaras por separado: $870.000

Todo junto, hoy $200.000 o $50.000 a la semana
Inscríbete ahora — no te quedes sin cupo

La inscripción es gratis. Tu acceso y tus obsequios se abren con la primera cuota de $50.000.

Y no vas a pagar ni de cerca esa cifra
+300 constancias y certificados expedidos, cada uno con código público
Aquí no te pedimos que confíes: compruébalo. Cada constancia lleva un código único que cualquier empresa —o tú mismo— puede verificar en somosacie.com/verificar. Y si tras tu primera clase en vivo sientes que esto no es para ti, te devolvemos el 100%. Sin letra pequeña.

Los 4 cursos y, al culminarlos, tu certificado de diplomado

Elige cómo quieres empezar. La inscripción es gratis en los dos casos.

El más elegido

Paquete 4 en 1

$200.000
o en 4 cómodas cuotas semanales de $50.000 — sin recargo
  • Los 4 cursos completos, uno por semana
  • 4 certificados, uno por cada curso
  • + Certificado de diplomado de 192 horas, adicional y sin costo
  • Simuladores del software real y clases en vivo
  • Todo verificable en línea con código y QR
Quiero los 4 cursos + el diplomado

Un curso individual

$50.000
un tema, un certificado
  • El curso que elijas
  • Su certificado verificable
  • Clases en vivo + plataforma y simulador
  • Si luego completas los 4, recibes igualmente tu certificado de diplomado
Empezar con un curso

Son 5 certificados y 192 horas por $200.000: menos de $1.100 la hora, y lo pagas semana a semana si quieres.

Empezando hoy, tu diplomado completo queda el 10 de octubre. Dejarlo para el lunes lo corre al 12 de octubre: son 2 días que no vuelven. Inscribirte no tiene costo.

Garantía de satisfacción: si tras tu primera clase en vivo sientes que no es para ti, te devolvemos el 100%. Sin letra pequeña.

¿Te queda alguna duda? Están todas resueltas aquí

Preguntas frecuentes

¿Cuándo empiezo?

Hoy. No hay que esperar a que abra un grupo: apenas se confirma tu pago entras a la plataforma y empiezas tu primer curso el mismo día. Tu primera clase en vivo con el docente es el lunes a las 8 de la noche, porque son lunes, miércoles y viernes de 8 p. m. a 10 p. m.

Si entro a mitad de semana, ¿quedo atrasado?

No. Los 4 cursos del paquete son independientes: cada uno tiene su propio contenido, su evaluación y su certificado, y no hay un orden obligatorio. En las clases en vivo el docente va rotando los 4 cursos semana a semana, así que entras al que esté en curso y completas el ciclo cuando vuelve a girar. Terminas en el mismo tiempo.

¿Inscribirme es gratis? ¿Y el programa qué vale?

Inscribirte es gratis y te reserva el cupo. El paquete vale $200.000, o 4 cuotas semanales de $50.000 sin recargo. El certificado de diplomado no se paga aparte: se expide sin costo al aprobar los 4 cursos.

¿Necesito experiencia previa?

No. Los cursos te llevan desde cero hasta un manejo práctico demostrable, con práctica guiada paso a paso.

¿Puedo pagar curso a curso?

Sí. Puedes pagar $50.000 cada semana e ir avanzando curso a curso. Al completar los 4, recibes tu certificado de diplomado igual que si hubieras pagado todo junto.

¿Qué pasa si no puedo asistir a una clase en vivo?

No hay inconveniente: el curso se aprueba desde la plataforma (aprendizaje, práctica y evaluación). Las clases en vivo son un refuerzo, no un requisito.

¿Las constancias tienen validez?

Cada una lleva un código único verificable en línea en somosacie.com. El certificado de diplomado suma la intensidad de los 4 cursos (192 horas).

¿Cómo se activa mi acceso después de pagar?

Escríbenos por WhatsApp, confirmamos el pago y activamos tu acceso en minutos.

¿Qué necesito para las clases?

Un computador o celular con internet. Todo funciona desde el navegador, sin instalar nada.

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Escríbenos y te resolvemos todo lo que necesites saber sobre el Diplomado en Docencia Universitaria: precios, formas de pago, horarios, certificados y cómo son las clases. Te atiende un asesor del equipo ACIE.

¿Cómo puedo pagar? ¿Sirve si no tengo experiencia? Quiero empezar hoy
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Consultar no genera ningún compromiso · Escribes al +57 3016844335

Dentro de un mes puedes estar igual que hoy…

…o con tu primer certificado en la mano y en camino a los 5 que recibirás. No hay fecha que esperar: empiezas hoy y tu primera clase en vivo es el lunes a las 8 de la noche.

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